一、專業(yè)設置的市場調查
經在三一重工股份有限公司、湘潭電機、湖南省農友機械集團、江濱機械集團、江麓公司、湘潭鋼鐵公司等公司進行調查，大量需要具有一定知識與技能的維修與裝配電工，維修與裝配鉗工，及車、銑、電焊、數控加工工人。
二、修訂工作記錄
 3月16日第一次修訂。
三、培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)面向我國生產、建設、管理等與車、鉗、焊、維修與裝配電工等機電制造加工業(yè)有關領域的一線崗位，擁護黨的基本路線，德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德，具備機電專業(yè)必備的理論基礎知識和較強的實踐操作技能，能在各企業(yè)單位、及相關服務部門從事焊工、車工、鉗工、維修電工、數控加工及機電產品的裝配維修等相關工作的高技能型專門人才。
四、學制及招生對象
學　制：全日制三年
招生對象：面向應屆、往屆初中畢業(yè)生招生
五、專業(yè)服務面向工作崗位
主要工作崗位：
1、焊工、車工、數控加工、維修與裝配電工、裝配工、鉗工；
2、機電產品銷售員、售后服務員；
3、廠礦技術員、管理員；
4、自辦機電產品維修站；
5、自辦機電產品加工廠。
六、基于工作崗位要求能力、素質和結構分析
（一）專業(yè)素質與技能
1、基本素質（見圖1）

2、通用(關鍵)能力  （見圖2）

3、職業(yè)能力和素質（見圖3）

（二）以職業(yè)崗位工作任務為導向，重構課程體系
以工作任務為主線，即突出工作任務在課程框架中的主線地位，課程設置與工作任務相匹配，按照工作任務的關聯性與邏輯關系設計并確定課程體系、劃分課程門類、排列課程順序，以工作任務為中心整合理論與實踐，實現課程體系結構從學科結構向工作結構的根本性轉變。把工作任務分析的結果轉化為課程門類，挑選出可單獨成課程的工作任務單獨設課，對不能單獨設課的其它任務，根據工作任務的相關性對應相同課程形成任務課程，并根據工作任務課程在專業(yè)中的教育價值給定課時數，最后在依據工作任務課程之間的邏輯關系形成課程體系。專業(yè)核心課程主要由任務引領型課程和綜合職業(yè)素質課程組成，并以任務引領型課程為主體。專業(yè)核心課程覆蓋該專業(yè)的所有工作項目。其課程內容所涉及的是各個項目的典型工作任務。
1、機電專業(yè)崗位工作任務分析
根據當前職業(yè)教育研究的已有成果，借鑒高職課程體系構建的實踐經驗，通過深入調查研究，特別是在訪談行業(yè)專家，整合不同專家意見的基礎上，形成專家小組認可的專業(yè)對應的工作崗位、工作任務、職業(yè)能力分析表。（見下表）
           
機電專業(yè)崗位工作任務分析表

工作崗位		工作任務	職業(yè)能力
機加工崗位	焊  工 車  工 數控加工 銑  工	1、焊接鋼板鑄鐵件等; 2、車加工軸等 3、數控加工軸等 4、銑削加工零件	1、金屬材料的焊接 2、軸等零件的加工 3、零件銑削加工
機電設備維護崗位	鉗  工 維修電工	1、手工加工零件 2、機電設備的安裝 3、機電設備的維護與調試 4、PLC控制設備程序的設計與調試 5、機電設備控制電路的設計與調試 6、機電設備的售后服務	1、手工加工零件的制作 2、機電設備的裝配 3、機電設備的調試 4、機電控制設備的設計與調試 5、PLC控制設備的程序設計與調試
管理崗位	現場工藝員 生產管理員 銷售員	1、現場工藝的制定與監(jiān)督 2、生產制造過程的管理與監(jiān)督 3、機電產品的銷售	1、零件加工工藝的編制 2、生產管理 3、客戶信息處理 4、公關能力

2、以工作任務為中心的課程體系
2-1、課程模塊
課程設置以工作任務主導，課程模塊分為基本素質課程、職業(yè)素質課程、職業(yè)崗位任務（技能）課程、職業(yè)實踐課程。其中職業(yè)素質課程、職業(yè)崗位任務課程、職業(yè)實踐，都是培養(yǎng)勝任專業(yè)崗位工作任務必備能力和素質的必需課程。
 
工作任務與課程對應一覽表

序號	工作任務	課程名稱
1	機械加工	《焊工工藝與實訓》
2		《車工工藝與實訓》
3		《鉗工工藝與實訓》
4		《金屬加工基礎常識》
5		《機械制圖》
6		《機械基礎》
7		《機械制造技術》
8		《數控機床加工技術》
9	機電設備的安裝與調試	《電工技術基礎與技能》
10		《電子技術基礎與技能》
11		《液壓與氣動傳動》
12		《電機與控制》
13		《傳感器與PLC應用技術》
14		《設備控制技術》
15	管理員	《企業(yè)管理》
16		《市場營銷》

 
 

模塊一            基本素質課程（公共基礎課）
公 共 基 礎 課		1		職業(yè)生涯規(guī)劃
		2		語文
		3		英語
		4		體育課
		5		數學
		6		計算機基礎應用
		7		職業(yè)道德與法律
		8		經濟政治與社會
		9		哲學與人生
		10		就業(yè)指導
模塊二               職業(yè)基礎課程
職 業(yè) 基 礎 課		1		電工基礎
		2		電子技術
		3		機械基礎
		4		機械制圖
		5		金屬加工基礎常識
		6		企業(yè)管理
		7		市場營銷學
職 業(yè) 專 業(yè) 課			1	液壓與氣動傳動
			2	車加工實訓
			3	鉗工實訓
			4	數控機床加工技術
			5	焊工實訓
			6	電機與控制
			7	傳感器與PLC應用技術
			8	設備控制技術
模塊四                職業(yè)實訓課程
職 業(yè) 實 訓	機械加工模塊	1		輪崗實訓
		1-1		焊工
		1-2		車工
		1-3		數控車床加工
		1-4		銑削加工
	機電設備安裝與調試模塊	2-1		機電設備的安裝與調試
		2-2		維修電工
		2-3		PLC控制設備的程序設計與
	管理模塊	3-1		現場工藝
		3-2		生產管理
	綜合實訓	4-1		企業(yè)頂崗實習(1年)
		4-2		畢業(yè)設計
		4-3		職業(yè)證書培訓
職業(yè) 拓展  課程		1		商務談判與禮儀
		2		區(qū)蜮經理管理

七、工作崗位、工作項目任務、資格證書和課程對應體系
 

工作崗位		工作項目任務	資格證書
機加工崗位	焊  工 車  工 數控加工 銑  工	1、焊接鋼板鑄鐵件等; 2、車加工軸等 3、數控加工軸等 4、銑削加工零件	1、焊工證 2、車工證
機電設備維護崗位	鉗  工 維修電工	1、手工加工零件 2、機電設備的安裝 3、機電設備的維護與調試 10、PLC控制設備程序的設計與調試 11、機電設備控制電路的設計與調試 12、機電設備的售后服務	1、鉗工證 2、電工證
管理崗位	現場工藝員 生產管理員 銷售員	1、現場工藝的制定與監(jiān)督 2、生產制造過程的管理與監(jiān)督 3、機電產品的銷售

 

序號	工作任務	課程名稱
1	機械加工	《焊工工藝與實訓》
2		《車工工藝與實訓》
3		《鉗工工藝與實訓》
4		《金屬加工基礎常識》
5		《機械制圖》
6		《機械基礎》
7		《機械制造技術》
8		《數控機床加工技術》
9	機電設備的安裝與調試	《電工技術基礎與技能》
10		《電子技術基礎與技能》
11		《液壓與氣動傳動》
12		《電機與控制》
13		《傳感器與PLC應用技術》
14		《設備控制技術》
15	管理員	《企業(yè)管理》
16		《市場營銷》

 
八、全部教學時間安排
機電專業(yè)教學計劃
（一）教學進程計劃及時間分配

課程名稱	一年一期	一年二期	二年一期	二年二期	三年極
語文	4			分 工 作 性 質 進 行 整 周 項 目 任 務 教 學	頂 崗 實 習
德育	2	2
數學	4	2
應用文寫作		2
英語	2	2
體育	2
計算機應用基礎	2
物理	4
電工技能與實訓	4	4
機械制圖	4
CAD		4
電子技能與實訓		4
機械基礎		4
焊工實訓		2
機電控制技術			4
鉗工工藝與實訓			4
電力拖動與控制技術			4
車工工藝與實訓			4
數控機床加工技術			4
PLC技術			4
安全用電			2
電工儀表			2
傳感器技術		2
頂崗實習
合計	28	28	28

（二）教學環(huán)節(jié)時間分配表

內容 周數 學年 學期		入學教育	軍訓	課程教學	專業(yè)實踐	成績考核	寒 暑 假	機動	畢業(yè)教育	合計
Ⅰ	1	0.5	1.5	17		1	4	2		26
	2			18		2	6	1		27
Ⅱ	3			18	1	2	4	1		26
	4			18		2	6	1		27
Ⅲ	5				20		4	2		26
	6				19		2	2	1	24
總計		0.5	1.5	70	40	7	24	7	1	151

 
九、專業(yè)核心課程簡介
(一)理論課程
1、機械制圖與 AutoCAD2000（200學時）
本課程是將《畫法幾何及機械制圖》和《AutoCAD2000》整合的一門專業(yè)基礎課。主要內容包括：畫法幾何、機械制圖、AutoCAD2000及相關的實訓等。通過本課程的教學，培養(yǎng)學生的空間想像能力和圖解空間幾何問題的初步能力，使用儀器、徒手和用計算機繪制機械工程圖樣的能力，識讀零件圖、裝配圖的能力，認真負責的工作態(tài)度和嚴謹細致的工作作風，為學生學習后續(xù)課程和完成課程設計、畢業(yè)設計及今后的工作打下不可缺少的基礎。課程的特點是：將機械制圖和AutoCAD融會貫通為一體，使學生既掌握傳統(tǒng)的方法，又能夠運用現代技術。
2、機械基礎（120學時）
本課程是機電專業(yè)的一門專業(yè)基礎課。主要內容包括：機械原理、機械零件、課程設計及相關的實驗等，簡明地介紹了基礎理論知識和通用零部件、常用機械傳動和機構的選用與設計方法。通過本課程的學習，使學生熟悉常用機構的工作原理、運動特性及其應用，熟悉通用機械零件的工作原理、特點、結構、標準，掌握通用機械零件選用和設計的基本方法，初步具有運用標準、手冊、圖冊等有關技術資料的能力，初步具有設計通用機械零件和簡單機械傳動裝置的能力，為以后工作打下堅實的基礎。
3、電機與控制（80學時）
電機與控制是機電專業(yè)的重要實踐教學環(huán)節(jié)。實訓的內容是：布線工藝基本技能訓練；步電動機正反轉控制；三相異步電動機順序控制；三相異步電動機Y-△降壓起動控制；三相異步電動機制動控制；臥式車床電氣控制系統(tǒng)安裝與調試；萬能銑床電氣控制系統(tǒng)安裝與調試；磨床電氣控制系統(tǒng)安裝與調試。通過該實訓，使學生獲得電氣控制的實踐能力，培養(yǎng)學生分析、解決電氣控制工程實際問題的能力，為維修電工中級工職業(yè)技能鑒定打下基礎。
4、數控機床加工技術（80學時）
數控機床操作是機電專業(yè)的重要實踐教學環(huán)節(jié)。實訓內容是：基本操作訓練；數控加工編程與數控加工工藝設計；機床的選用、調試、驗收；簡單故障的排除等。在理論課學習的基礎上，使學生掌握數控機床的操作方法、程序編制方法以及維護維修等；熟悉數控機床的安全操作規(guī)程；培養(yǎng)認真細致的工作作風。
5、車鉗焊實訓（120學時）
車鉗焊實訓是機電專業(yè)的重要實踐教學環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)既有扎實的理論基礎，又有較強動手能力人才的重要手段，為今后打下堅實的基礎。實訓內容是：車工、銑工、鉗工、焊工。實訓的主要任務是：基本掌握車、銑、、、鉗、焊等所用設備、工具的使用方法和上述工種的基本操作方法；養(yǎng)成安全生產和文明生產的習慣；培養(yǎng)良好的職業(yè)道德。
（1）焊工實訓: （40學時）
（2）車工實訓: （40學時）
（3）鉗工實訓: （40學時）
6、傳感器與PLC應用技術（120學時）
傳感器與PLC應用技術是機電專業(yè)的重要實踐教學環(huán)節(jié)。實訓內容是：三相異步電動機順序控制；三相異步電動機Y-△降壓起動控制；交通信號燈控制；物料混合裝置控制；機械手臂控制；彩燈控制。通過該實訓，使學生獲得用PLC編程對電氣線路進行控制的實踐能力，培養(yǎng)學生分析、解決電氣控制工程實際問題的能力。
7、 液壓與氣動傳動（40學時）
液壓與氣動技術這門課程主要是研究液壓與氣動技術一般規(guī)律和具體應用的一門科學。它不僅是機械類及近機類有關專業(yè)一門專業(yè)必修課，而且也是一門能直接用于工程實際技術學科?！兑簤号c氣動傳動》作為一門專業(yè)必修課，將為有關專業(yè)的學生學習其它專業(yè)課和以后所從事的技術工作提供必要的基礎。通過本課程的學習，可以開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力、豐富的想象能力、科學的思維能力以及解決生產實際問題的能力。
十、師資配備

課程名稱	教師 姓名	教師 學歷	教師職稱	教師 姓名	教師 學歷	教師職稱	教師 姓名	教師 學歷	教師職稱
電工技能	左平	大本	高級講師	羅映安	大本	高級講師	符光輝	大本	高級講師
電子技能	羅映安	大本	高級講師	符光輝	大本	高級講師	李文威	大本	高級講師
電力拖動	黃文濤	大本	高級講師	符光輝	大本	高級講師	左平	大本	高級講師
機電設備與控制	黃文濤	大本	高級講師	李文威	大本	高級講師	左平	大本	高級講師
PLC技術	黃文濤	大本	講    師	左平	大本	講    師	符光輝	大本	講    師
機械制圖	成小華	大本	講    師	曾瓊芳	大本	講    師	田映輝	大本	講    師
機械基礎	曾瓊芳	大本	高級講師	成小華	大本	高級講師	雷長新	大本	高級講師
車工技能與實訓	李煥之	大本	高級講師	雷長新	大本	高級講師	成小華	大本	高級講師
鉗工技能與實訓	李煥之	大本	高級講師	曾群芳	大本	高級講師	雷長新	大本	高級講師
數控加工	李煥之	大本	高級講師	雷長新	大本	高級講師	田映輝	大本	高級講師
焊工實訓	劉國輝		實驗師	曾群芳	大本	高級講師	田映輝	大本	高級講師

 
十一、主要教學設施和設備
    電工電子實驗室2個，機電與控制實訓室1個，電子產品裝配實訓室1個，電子產品維修實訓室1個，電氣控制與維修示教實訓室1個，焊工實習工廠1個，車加工實訓基地1個，2個鉗工實訓室，數控加工實習基地1個，內燃機實訓室1個。
十二、教材圖書資料配備
《PLC技術》高等教育出版社
《液壓與氣動》機械工業(yè)出版社
《機械原理》高等教育出版社
《電工技能與實訓》高等教育出版社
《電子技能與實訓》高等教育出版社
《電力拖動控制技術》中國勞動社會保障出版社
《機械制圖》機械工業(yè)出版社
《鉗工技能與實訓》高等教育出版社
《車工技能與實訓》高等教育出版社
《焊工技能與實訓》高等教育出版社
《數控機加工技能與實訓》機械工業(yè)出版社
十三、成績考核方案
改革傳統(tǒng)的人才教育培養(yǎng)質量的評價方法，對一些課程除筆試外，還可以采取口試、答辯和現場測試、操作等多種考試形式，著重考核學生綜合運用所學知識，解決實際問題的能力。
1、對職業(yè)基礎課采取常規(guī)考試與考查相結合的方式，重點考查學生掌握專業(yè)基礎知識情況和對知識的理解能力。
2、對職業(yè)技術課程進行理論筆試與技能實踐考核，理論測試與實踐測試成績各占50%，并給出綜合成績，重點考查學生掌握知識面的寬度和具備的綜合素質情況。
3、對實踐教學環(huán)節(jié)采取結業(yè)答辯等考核方式，重點考查學生動手能力、獨立解決問題的能力和綜合運用知識的能力。
4、積極推選等級證書制度，通過《專業(yè)》課程學習，要求學生取得職業(yè)資格證書。
改革教學方法和質量評價方法，是提高教學質量的重要的手段。通過上述評價制度和方法，促進學生個性與能力的全面發(fā)展，確保畢業(yè)生質量。
最后，進行畢業(yè)考核。學生在校學習期間，需完成本專業(yè)的規(guī)定的學習,畢業(yè)前完成畢業(yè)設計(畢業(yè)論文)，并能達到機電專業(yè)上崗的基本要求，獨立進行專業(yè)技能操作。畢業(yè)生考核要求學生在完成全部課程和給定實踐教學環(huán)節(jié)學習任務之后，聯系工作實際，運用專業(yè)知識，分析解決實際問題，是完成高級應用型技術人才初步培訓的重要步驟，也是每個學生必交的一份書面畢業(yè)答卷，成績合格后方可畢業(yè)。
 
對于本專業(yè)學生除要求取得中（大）專畢業(yè)證書之外，還要求取得與專業(yè)課程有關的等級證書，在第四學期完成專業(yè)課程學習后，要求學生通過全國焊工、車工、維修電工、鉗工水平考試并獲得相應的證書.
機電專業(yè)職業(yè)資格證書考試情況一覽表（不含計算機、英語）

序號	考試種類	考試科目	考試時間	考試要求	備注
1	焊工	1、筆試 2、操作		須考取
2	維修電工	1、筆試 2、操作		須考取
3	鉗工	1、筆試 2、操作		須考取
4	車工	1、筆試 2、操作		須考取

 
 
 
 
                     
湘潭生物科技學校
電工電子教研室
機械教研室
                                           二0一一年三月